Beszámoló a "Digitális Témahét a Kőrösiben" programról

Ebben a tanévben első alkalommal iskolánk is bekapcsolódott az országosan meghirdetett Digitális Témahét programjába. Már hetekkel korábban elkezdtünk tervezgetni, melyik pedagógus melyik osztállyal/csoporttal, milyen digitális eszközt tudna az órán/foglalkozáson bevetni. A cél az volt, hogy minél nagyobb tantárgyi lefedettséget tudjunk biztosítani, természetesen a kerettantervhez, a gyerekek életkorához igazítva. Természetesen a digitális eszközökön túl célunk volt, hogy a tanulók különböző kompeteciáit fejlesszük, kiemelten a kooperációt, egymással való együttműködést. Szinte minden pedagógus igyekezett a gyerekeket aktívan bevonni, csoportmunkára, együttműködésre ösztönözni.

A gyerekek és pedagógusaik beszámolóiból kiderült, hogy a Digitális Témahéten nagyon sok tanuló kibontakoztathatta tehetségét, és olyan tanulók is előtérbe kerülhettek, akik a hétköznapokban esetleg magatartás-, és/vagy viselkedészavarral küzdenek.

Már a legkisebbek is gyakorolhatták a csoportos munkát, az együttműködést, hiszen a 30 fős 3.b osztály 7 darab laptop segítségével, a "csoportforgó" módszerrel az  Okosdoboz felületen matematika feladatokat oldhattak meg, mely feladatokat tanítónőjük előzetesen válogatott össze. A szoftver összesítette az eredményeket, ki hány százalékot ért el az adott feladatban, ez rendkívül jól motiválta a gyerekeket, törekedtek a hibátlan munkára.

Jó teret adott a közös munkára az  OTP Fáy Alapítvány által szervezett  Sulibank fantázianevű játék, amelyben a csapatalkotás, a közös pontgyűjtés kapott hangsúlyos szerepet. Öröm volt látni, ahogyan a gyerekek odamentek egymáshoz, segítették egymást, egymásnak elmondták a jó választ, vagy megmutatták, hol találhatják meg azt.

Az 5.b osztály hetek óta foglalkozott ezzel a játékkal, beregisztráltak, csoportot alkottak, készültek a licitekre, a 6.a, 6.b és a 8.b egy-egy informatika óra keretében próbálhatta ki ezt a több tantárgyat felölelő internetes játékot. Szerepeltek irodalmi, történelmi, természettudományi, sport (olimpia)  kérdések. Természetesen pénzügyi mellékszervezet révén hangsúlyos szerepet kaptak a pénzügyi ismeretek, illetve az Európai Unióval kapcsolatos kérdések.

Napjaink aktuális problémája az internetbiztonság, az álhírek helyén kezelése, a csoportos (káros) szerveződések felismerése. A  Saferinternet Magyarország jóvoltából iskolánk 5 darab  "Lájkvadász" című társasjátékhoz jutott, amelyeket sikerrel alkalmaztunk az 5.b osztály osztályfőnöki óráján. A társasjáték rengeteg olyan kártyát tartalmaz, amelyek olyan internetes szituációkat írnak le, amelyekkel a gyerekek nap, mint nap találkozhatnak. A társasjáték a gyerekek korának megfelelő formában dolgozza fel a személyes adatok védelmét, a chat-elés veszélyeit, az internetes zaklatás témakörét. A gyerekek annyira belemerültek a játékba, hogy kicsengetéskor sem akarták abbahagyni, és mindenáron meg szerették volna vásárolni. A játékot a továbbiakban is rendszeresen használni fogjuk. 

A Digitális témahét keretében különleges német órák voltak az 5. b osztályban. A német nyelvhez sajnos kevés digitális tananyaghoz jut az iskola, így örömmel fogadtuk a  Balázs-Diák felajánlását, hogy az  iDoctum programcsalád kiválasztott termékeit a Digitális Témahét apropóján 30 napig ingyenesen alkalmazhatjuk. Kihasználva a felajánlott lehetőséget az 5.b osztály volt az az osztály, amely elsőként használhatta ezt a kiváló szoftvert, amelyben a feladatok áttekinthetőek, színesek; a gyerekek tudásához alkalmazkodnak. Az órákon nemcsak frontális munka zajlott, minden tanuló oldhatott meg a "gépnél" feladatot, amelyet nagyon élveztek.

Iskolánkban nagyon népszerű a Mozabook asztali alkalmazás, rendszeresen több tanítási órán is alkalmazzuk. Ez az alkalmazás a Digitális Témahétről sem hiányozhatott. Az ötödik osztályosok a természetismeret óra keretében a Mozabook 3D  alkalmazásainak segítségével ismerkedhettek meg a természet különlegességével.

A nyolcadik osztályokban a történelem órákon az ismeretek rendszerezésén volt a hangsúly. A  Redmenta feladatlapkészítő alkalmazás segítségével a tanulóknak az aktuálisan tanult történelem témakör ismeretének birtokában online feladatlapot kellett készíteni, a feladatlapokat az osztálytársaknak meg kellett oldani. A megoldásokat a rendszer azonnal kiértékelte. A tanulók a rendszer segítségével azonnali visszacsatolást kaptak tudásszintjükről. A feladatlap készítés során a tanulóknak nemcsak a tantárgyi ismerete bővült, de az érzelmi intelligenciájuk is fejlődött, hiszen beleérző képesség volt szükséges ahhoz, hogy olyan feladatok készüljenek el, amelyekről feltételezhető volt, hogy a társaik meg tudnak oldani.

A nyolcadikosok fizika órán is használhatták a  Redmenta feladatlapkészítő alkalmazást, de mert ebben a tantárgyban éppen témazáró dolgozatra készültek, így maga az összefoglaló óra keretében tölthettek ki a gyerekek feladatlapot, az eredményüket a szoftver azonnal kiértékelte, így már az órán kiderült,  mely tananyagrészekben bizonytalanok így a pedagógus célzottan választhatta ki azt a témát, amelyre nagyobb hangsúlyt kellett fektetnie a témazáró dolgozat megíratása előtt.

• mi a céljuk a videók készítésével,
• az osztály által kiváltott hatást reprezentatívnak tekintve felmerült a kérdés: ezt a hatást szerették volna elérni a videó készítésekor, 
• milyen technikát alkalmaztak a videók elkészítésekor?

Iskolánk hagyományosan minden tanévben megrendezi a város iskolái között az ún. Informatikai Találkozót. Idén ezt a programot a Digitális Témahét kereteibe illesztettük be, április 5-én rendeztük meg. A Találkozó során a városunk három általános iskolájából 1 fő hatodikos, 1 fő hetedikes és 1 fő nyolcadikos képviselhette iskoláját, és elhozhatta azt az informatikai produktumot, amelyet önállóan készített és a saját ötletein alapszik. Az idei év slágere az ún Lego robot volt, mindhárom iskolából érkezett 1-1 példány. A legérdekesebb közülük egy olyan hatodik osztályos tanuló által programozott Lego-robot volt, amely színfelismerő szenzor segítségével egy összekevert Rubik-kockát színhelyesen kirakott. Megismerhettünk egy tanuló által Visual Basic-ben kódolt "banki szoftvert", amely képes volt a felvett hitel, THM, futamidő tekintetében törlesztőrészletet számolni, illetve különböző bankok ajánlatait összehasonlítani. De láthattunk igényesen, önállóan forgatott és különböző vágási technikával megvágott videót Budapestről, és egy gyönyörűen elkészített (rengeteg elkészítési munkaórát igénylő) történelmi témájú honlapot. A találkozó célja a jutalmazás volt. Minden megjelenő kisdiák jutalommal térhetett haza. Értékeltük a kreativitást, az igényes munkát, a tudományosságot, az előadásmódot, a befektetett munkaórák számát.